Ребенок не может сосредоточиться, быстро устает, с трудом читает и считает, пишет буквы зеркально, импульсивен или постоянно отвлекается?
На курсе вы научитесь видеть не только симптом, но и понимать, почему у ребенка возникают эти трудности и как с ними работать.
Курс Сергея Боброва — практическая подготовка для специалистов, которые хотят использовать нейропсихологию в работе с детьми не формально, а уверенно и осмысленно.
- Проводить нейропсихологическую диагностику ребенка
- Понимать, на что смотреть во время обследования и как интерпретировать то, что вы видите.
- Находить причины трудностей
- Различать, что может стоять за невнимательностью, импульсивностью, проблемами чтения, письма, счета, памяти и саморегуляции.
- Составлять нейропсихологическое заключение
- Не просто фиксировать результаты проб, а связывать их в целостную картину.
- Выстраивать программу коррекции
- Понимать, какие упражнения нужны конкретному ребенку, зачем вы их используете и что именно хотите изменить.
- Работать с реальными детскими случаями
- На курсе много практики: диагностика, наблюдение, разбор ошибок, обсуждение результатов и подбор коррекционной работы.
Не:
«У ребенка плохо получилась эта проб — какое упражнение ему дать?»
А:
«Почему он выполняет задание именно так? Какой механизм стоит за этой ошибкой? И что я могу сделать, чтобы ему помочь?»
Именно это превращает набор нейропсихологических методик в рабочий профессиональный инструмент.
• Сложные вещи здесь разбираются понятно, на живых примерах и с юмором.
• Вы будете не только изучать теорию, но и наблюдать диагностику детей, разбирать реальные случаи и постепенно учиться самостоятельно видеть то, что раньше оставалось незаметным.
• Не просто знать нейропсихологию.
А уметь применять ее в работе с ребенком.
Психологам, нейропсихологам, логопедам, дефектологам, педагогам и другим детским специалистам, которые хотят глубже понимать причины трудностей ребенка и расширить свои профессиональные возможности.
Сергей Бобров
к.м.н., врач, нейропсихолог, преподаватель.
• Новосибирск - Анастасия Жарикова +7 913 371-97-03
• Томск - Анастасия Малышевская +7 952 881 59 27
• Омск - Евгения Замалтдинова +7 913 054 09 92
Подробную программу, стоимость и формат обучения запросите у организатора в вашем городе
26-27 сентября I модуль. Введение в нейропсихологию детского возраста.
- Общие принципы строения и развития головного мозга.
- Анатомо-физиологические особенности детского мозга.
- Закономерности формирования мозговой организации психических процессов у детей
- Понятие о функциональных блоках головного мозга. Диагностические признаки дисфункций в работе функциональных блоков мозга.
Ведущий занятий – к.м.н. Бобров Сергей Викторович, врач, практикующий нейропсихолог, преподаватель нейропсихологии в НГУ и центре дополнительного образования «Сфера».
17-18 октября II модуль. Тренинг профессионального контакта с родителем и ребенком
1.Профессиональная коммуникация с клиентом ребенком и клиентом родителем. Какие навыки входят в компетенцию профессионального коммуникатора.
2.Что такое "рабочая система". Как ее формировать и удерживать. Почему только в ней возможен результат нейротерапии.
3.Профвыгорание. Какие свои границы разрушает сам специалист, чтобы истощаться. Как оставаться в профессии несколько десятилетий.
4.Переносы и контрпереносы. Как отслеживать, управлять и почему они разрушают любой процесс и результат.
5.Стресс на работе. Особенности профстрессов нейропсихолога. Способы переработки "стресса психолога".
6.Экстремальные ситуации. Способы управления экстремалтными ситуациями на рабочем месте.
Ведущий занятий - Кулемзина Александра Владиславовна, доктор психологии, к.п.н., супервизор "Евроталант", детский и взрослый психотерапевт, автор монографий и многих обучающих программ для психологов и психотерапевтов.
14-15 ноября III модуль. Принципы нейропсихологической диагностики
- Принципы нейропсихологической диагностики. «Фактор» как единица синдромного нейропсихологического анализа. Классификация нейропсихологических факторов.
- Процедура проведения нейропсихологической диагностики.
- Знакомство с основными нейропсихологическими тестами, протоколами и альбомами для диагностики
- Нейропсихологические синдромы, их характеристика и классификация.
- Проведение диагностики ребенка и ее разбор.
Ведущий занятий – к.м.н. Бобров Сергей Викторович, врач, практикующий нейропсихолог, преподаватель нейропсихологии в НГУ и центре дополнительного образования «Сфера».
12-13 декабря IV модуль. Нейропсихологическая диагностика у дошкольников
- Нейропсихологические нормы развития детей 2-7 лет.
- Особенности нейропсихологической диагностики в дошкольном возрасте.
- Оценка сенсорного профиля ребенка. Вклад обработки тактильной, проприоцептивной и вестибулярной информации в сенсомоторное развитие ребенка.
- Нарушения сенсорной модуляции. Сенсорный поиск и сенсорные защиты и методы их оценки.
- Отработка методики проведения диагностики в мини-группах
- Структура и принципы написания нейропсихологического заключения
Ведущий занятий – к.м.н. Бобров Сергей Викторович, врач, практикующий нейропсихолог, преподаватель нейропсихологии в НГУ и центре дополнительного образования «Сфера».
16-17 января V модуль. Нарушение нейродинамики
Общие сведения о развитии моторной сферы ребенка.
Нарушение моторной сферы. Причины и последствия. «Неугасшие» (неинтегрированные) рефлексы.
-что это такое;
- основные виды рефлексов, наблюдаемых у детей (ЛШТР, СШТР, АШТР);
-диагностика сохранности «неугасших» рефлексов.
«Уровни формирования движений» (теория Н.А. Бернштейна).
- основные идеи Н. А. Бернштейна;
- уровни формирования движений (А, В, С1, С2, D, Е);
-диагностика нарушений двигательных схем.
Основы коррекционной работы
-составления схемы коррекционной работы;
- общие подходы к подбору и разработке комплексов упражнений;
- группы упражнений для коррекции «неугасших» рефлексов;
- группы упражнений для коррекции общих нарушений моторной сферы (по Н. А. Бернштейну);
-коррекция моторных нарушений артикуляционного аппарата;
- моторные нарушения при письме;
- коррекция диспраксий.
Ведущий занятий - Дашкевич Геннадий Эдуардович, нейропсихолог, клинический психолог, детский и семейный психолог. Руководитель нейропсихологического центра.
20-21 февраля VI модуль. Индивидуальные нейропсихологические занятия с детьми.
- Принципы проведения индивидуальных нейропсихологических занятий с детьми.
- Роль родителя в коррекционной работе. Особенности взаимодействия с родителями в процессе нейропсихологической диагностики и коррекции.
- Понятие о «высшем синтезе» как основе коррекционной работы нейропсихолога. Когнитивная коррекция.
- Метод замещающего онтогенеза как основа комплексной сенсомоторной коррекции.
- Особенности построения занятий с детьми со слабостью отдельных факторов (пространственный, кинестетический, межполушарный, кинетический, нейродинамический и т.д.).
- Иллюстрация коррекционного занятия с ребенком.
Ведущий занятий – к.м.н. Бобров Сергей Викторович, врач, практикующий нейропсихолог, преподаватель нейропсихологии в НГУ и центре дополнительного образования «Сфера».
20-21 марта VII модуль. Разработка коррекционного плана занятий с детьми с учетом индивидуальных особенностей. Групповые нейропсихологические занятия с детьми.
- Особенности групповых нейропсихологических занятий с детьми. Структура группового нейропсихологического занятия.
- Методические подходы к организации групповых занятий. Принципы формирования групп. Организация рабочего пространства.
- Занятия в малых группах. Преимущества и ограничения.
- Формирование межполушарных взаимодействий в онтогенезе. Стратегия развития межполушарного взаимодействия.
- Настольные игры в работе нейропсихолога. Классификация. Примеры игр. Применение в индивидуальном и групповом формате.
- Разбор практического группового занятия с детьми.
Промежуточная аттестация. Разработка плана коррекционного занятия с ребенком.
Ведущий занятий – к.м.н. Бобров Сергей Викторович, врач, практикующий нейропсихолог, преподаватель нейропсихологии в НГУ и центре дополнительного образования «Сфера».
17-18 апреля VIII модуль. Детская психиатрия для детских специалистов
Нормативно-правовая база оказания психиатрической помощи, особенности оказания помощи.
Нарушения развития речи. Расстройство экспрессивной речи, расстройство речевой артикуляции, диагностика, лечение.
Нарушения интеллектуального развития. ЗПР, когнитивные нарушения, умственная отсталость. Диагностика, вопросы лечения и реабилитации
Детский аутизм. Особенности клинической картины, диагностики, реабилитационных мероприятий, исходы
Расстройства поведения в детском возрасте. СДВГ, нарушения активности и внимания, эмоциональные расстройства детского возраста. Диагностика, лечение.
Ведущий занятий - Пшонко Владимир Дмитриевич, детский врач-психиатр, заведующий Новосибирского областного детского клинической психоневролгического диспансера.
15-16 мая IX модуль. Школьные трудности. Дисграфия, дислексия, дискалькулия.
- Нейропсихология речи. Нормы речевого развития. Дизартрия. Алалия. Аномия. Место нейропсихолога при нарушениях речевого развития.
- Нейропсихология чтения. Классификация дислексий. Работа нейропсихолога при различных вариантах дислексии.
- Нейропсихология письма. Формирование, психологическое содержание и мозговые основы письма. Классификация дисграфий.
- Анализ школьных тетрадей как метод диагностики дисграфии. Типичные ошибки при различных вариантах дисграфии.
- Нейропсихология счета. Классификация дискалькулий. Роль I, II и III ФБМ в происхождении дискалькулии
- Коррекционная работа нейропсихолога при дислексии, дисграфии и дискалькулии
- Феномен левшества в нейропсихологии. Особенности работы с левшами.
Ведущий занятий – к.м.н. Бобров Сергей Викторович, врач, практикующий нейропсихолог, преподаватель нейропсихологии в НГУ и центре дополнительного образования «Сфера».
12-13 июня X модуль. Нейропсихологическая коррекция при СДВГ
- Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Современные представления о механизмах развития СДВГ.
- Критерии диагностики СДВГ. Нейропсихологическая картина при СДВГ в разном возрасте. Причины гипердиагностики, дифференциальная диагностика, возрастная динамика синдрома.
- Принципы работы с детьми с СДВГ. Стратегия работы с гиперактивным ребенком дома. Практические советы родителям
- Рекомендации учителям по работе с гиперактивными детьми
- Построение индивидуального коррекционного занятия. Упражнения на развитие регуляции и контроля, произвольного внимания и памяти.
Зачет. Защита нейропсихологического заключения.
Ведущий занятий – к.м.н. Бобров Сергей Викторович, врач, практикующий нейропсихолог, преподаватель нейропсихологии в НГУ и центре дополнительного образования «Сфера».