Освойте инструменты диагностики и психотерапии, для помощи детям и работы с родителями в соответствии со стандартами ЕАР (Европейская Ассоциация Психотерапевтов).
Вы овладеете методами диагностики детей и детско-родительских отношений.
Освоите игровую, песочную и арт психотерапию, как основные инструменты детского психолога.
Актуальность темы сегодня:
- Обучение на курсе формирует профессиональное мышление специалиста, которое состоит из двух очень разных составляющих - системного (зачем симптом системе) и причинно-следственного (почему возник симптом) подходов при анализе запроса семьи.
- Участники получат основную диагностическую базу, которая необходима в исследовании причин возникновения симптома.
- Освоят основные современные методы психотерапии клиента-ребенка и диады родитель-ребенок.
- Научатся составлять план терапии, при котором сочетание работы в целом с семьей, отдельно с ребенком и выборочно с диадой родитель-ребенок целесообразно и обосновано.
Уникальность:
Это самая полная программа обучения специалистов по детской психотерапии от преподавателя-практика с большим опытом.
Выпускники курса успешно применяют знания и навыки в работе с детьми и подростками, налаживании детско-родительских отношений.
Экспресс обучение на детского психотерапевта базового уровня
- Вы овладеете методами диагностики детей и детско-родительских отношений.
- Освоите игровую, песочную и арт-терапию, как основные инструменты детского психолога.
- Научитесь различать симптомы и проводить психотерапию:
детей с травмой привязанности;
трансегенерационными (семейными, родовыми) дисфункциями;
шоковой травмой.
- Освоите приемы работы с детьми с киберзависимостями;
- Основы консультирования подростков и проведения родительских сессий.
Преимущества курса:
Курс выстроен в ключе самых эффективных образовательных онлайн технологий:
- К каждому занятию вы получаете задания, раздаточные материалы: видео и текстового формата за несколько дней до каждого стрима.
- Занятия имеют темп и структуру.
- Каждый участник каждую минуту стрима занят конкретным делом.
- Лекционный материал переведен в формат дополнительных материалов.
- Качество проекта достигается не за счет упрощения материала, а за счет оптимизации его подачи. Минимум болтовни, максимум занятости. По одной теме на одно занятие.
- Обучающий курс выстроен в соответствии со стандартом ЕАР (Европейская ассоциация психотерапевтов).
Преподаватель - регалии, опыт работы (консультативная и преподавательская деятельность)
Основной преподаватель программы Кулемзина Александра Владиславовна, к.п.н., супервизор "Евроталант", автор монографий, детский и взрослый психотерапевт, автор многих обучающих программ для психологов и психотерапевтов.
Для кого курс?
Приглашаем на курс психологов, социальных работников, педагогов, нейропсихологов.
Расписание курса
1. 27-28-29 сентября 24 г. Практикум, очно и онлайн для иногородних коллег. онлайн занятия по четвергам.
2. 10 октября 24 г.
3. 24 октября 24 г.
4. 14 ноября 24 г.
5. 28 ноября 24 г.
6. 12 декабря 24 г.
7. 26 декабря 24 г.
8. 9 января 25 г.
9. 23 января 25 г.
10. 13 февраля 25 г.
11. 27 февраля 25 г.
12. 12 марта 25 г.
13. 27 марта 25 г.
14. 10 апреля 25 г.
15. 24 апреля 25 г.
16. 15 мая 25 г.
17. 29 мая 25 г.
Время занятий.
13:30 - 17:30 по МСК
17:30 - 21:30 по НСК
Документ по окончании
УДОСТОВЕРЕНИЕ о повышении квалификации установленного образца по направлению “Теория и практика детской психотерапии» на 180 ч.» от Образовательного центра профессионального развития "Сфера".
Программа поддерживается накопительным сертификатом ОППЛ.
Стоимость курса:
Стоимость участия в Практикуме 16000
Стоимость обучения - 10000 в месяц.
Особенности формата:
Участие в Практикуме совместный формат - очно и онлайн
Учасиме в модулях - онлайн.
Задачи курса:
- Поставить профессиональное мышление, которое позволит безошибочно выбирать подходящие методы терапии и диагностики.
- Предоставить знакомство с современными методами детской психотерапии, их эффективное использование и интерпретацию результатов.
- Дать основы понимания сути различных симптомов в аффективной сфере и расстройствах поведения.
Как проходят занятия на курсе
Весь учебный процесс будет разбит на предметы.
Названия предметов:
1. Теория детской психотерапии. (Задача предмета - организовать профессиональное мышление). Не от слова "мышь", а от слова "мысль".
2. Методы. (На этом предмете вы будете осваивать методы работы и делиться опытом "сыном ошибок трудных".
3. Хроники. (На этом предмете вы будете свидетелями разворачивающегося терапевтического процесса. Это возможность заглянуть не просто за кулисы, а в сами размышления психотерапевта, и, конечно, поразмышлять вместе со мной).
Предметы участники будут осваивать через уроки, которые будут проходить онлайн на площадке Zoom. Преподаватель в контакте с группой в формате живого онлайн-диалога.
Сессии с клиентами и техники, записанные заранее, участники будут получать для просмотра, перед каждым занятием .
Организатор +7 923 111 8639 Олеся
Программа курса
Онлайн-обучение включает в себя все самое главное для профессии детскоготпсихотерапевта.
Темы занятий и расписание:
Эта программа создана для того, чтобы специалисты поняли, что знать детскую психологию и быть детским психологом -- это совершенно разные специальности. Дилетанты в сфере психотерапии - это не зло, это преступление.
1. 27-27-29 сентября 24 г. Тренинг профессиональных навыков. Методы игровой и песочной психотерапии. (Кулемзина А.В., к.п.н)
3 дня (очно и онлайн)
Пятница
1.Тренинг профессионального контакта в детской психотерапии. Формирование психотерапевтической системы с ребенком и с родителями.
Терапевтический контакт с клиентом-ребенком. Зачем он нужен. Почему без него не терапия, а имитация. Как определить и удержать границы терапевтической системы для ребенка и родителей. Специфика терапевтического контакта с родителем, семьей, ребенком. Распределение обязанностей и прав в психотерапевтическом процессе между родителем, ребенком и терапевтом. Риски для терапевта на начальном этапе терапии. Форматы договоров.
2.Ловушки, которые создает психика терапевта и клиента - переносы, проекции, конфлуенция, проективные идентификации. Как их видеть и управлять ими.
Суббота
Метод игровой психотерапии.
Практикум инструментов.
Виды, показания, ограничения, возможности. Анализ сессий, планирование.
Недирективная игровая терапия. Как сделать этот инструмент эффективным и очень эффективным. показания и противопоказания к использованию этого инструмента. Как точно не нужно работать. Как точно нужно работать. Протоколы, облегчающие работу и снижающие риск ошибки. Структурная и поддерживающая игровая терапия. Показания к их использованию. Острые ситуации и способы выхода. Кризис клиента-ребенка в терапии.
Арт-терапия. Базовые возможности арт-терапи в детской практике.
Воскресенье
Метод песочной психотерапии.
Практикум инструментов.
Виды, показания, ограничения, возможности. Анализ сессий, планирование.
Возможности, уникальность метода и навыки терапевта, позволяющие извлекать из этого инструмента максимум возможностей.
2. 10 октября 24 г. (Сергей Бобров Врач, кмн, детский психотерапевт и нейропсихолог, семейный психолог.
Преподаватель курса нейропсихология НГУ. Начальник отдела воспитательной работы НГМУ, психолог-консультант Новосибирского билингвистического Монтессори центра)
Нейропсихологическая диагностика и коррекция в работе детского психолога.
Детей с нейропсихологическими нарушениями становится больше с каждым годом. Запросы родителей касающиеся школьной успешности и особенностей поведения не будут иметь прогресса в терапии, если специалист не будет учитывать нейропсихологические особенности ребенка.
3. 24 октября 24 г. (Владимир Пшонко, врач-психиатр детский /с подготовкой по детской психотерапии/, и.о. заведующего организационно-методическим консультативным отделом ГБУЗ НСО «НОДКПНД». )
Основы психиатрии.
Как отличить клиента-ребенка, которого важно адресовать к психиатру от клиента-ребенка, которому нужна только психотерапия. Классификация детских расстройств по МКБ. Дезадаптации и дизонтогенезы.
4. 14 ноября 24 г. Диагностическая база детского психотерапевта. Планирование терапии.
Запрос и планирование в детской терапии. (этот модуль и далее Кулемзина А.В)
Модель Оутсхорна. Иерархия задач, распределение пропорций между системным и причинно-следственным анализом и планированием. Диагностический, терапевтический и консультативный форматы.
5. 28 ноября 24 г. Психотерапия травмы привязанности.
Травма привязанности - базовый дефицит в психике клиента ребенка. Он формирует множество симптомов, которые не смогут быть терапевтированы прямым вмешательством в симптом.
Четкая диагностика и методы терапии на этом занятии.
6. 12 декабря 24 г. Пре и перинатальная психотерапия. (Олеся Терещук, психотерапевт взрослый и детский, травмотерапевт, перинатальный, семейный психолог)
Развитие отношений в диаде в онтогенезе. Консультирование матери.
7. 26 декабря 24 г. Психотерапия шоковой травмы.
Экстренное событие в анамнезе ребенка может привести к шоковой травме. Только специальные методы терапии освободят ребенка от изнурительных симптомов шоковой травмы. Отличать признаки шоковой травмы от травмы привязанности - необходимый проф навык детского психолога.
8. 9 января 25 г. Психотерапия энуреза и энкопреза.
Это изнурительные симптомы, которые рождены не в психике клиента, а в его семье. Группа выходит на системный уровень анализа и терапии.
9. 23 января 25 г. Психотерапия навязчивостей.
Занятие про ОКР. Фаворит среди обращений к детским специалистам. Группа осваивает точные методы работы, прямое и непрямое вмешательство.
10. 13 февраля 25 г. Психотерапия тиков.
Тики - комплексный симптом. Только совместное нейро, психо и семейное терапевтическое воздействие помогут семье справится с этим недугом ребенка.
11. 27 февраля 25 г. Психотерапия страхов и тревожных состояний.
Страхи, тревожность и фобии -- три разных феномена в психике. Они требуют очень разного вмешательства и коррекции.
12. 12 марта 25 г. Психотерапия фобий.
Фобии нельзя терапевтировать как страхи. Четкая диагностика и методы коррекции - задача занятия.
13. 27 марта 25 г. Психотерапия подростков.
Подростки - шанс на здоровую цивилизацию.
Как отличить дебют эндогенных расстройств от прдросткового кризиса. Методы работы с подростком и его растерянными родителями.
14. 10 апреля 25 г. Психотерапия киберзавистмостей.
Как отличить тягу от зависимости. Как терапевтировать семью и ребенка на каждом этапе. Особенности терапии семьи с зависимым членом.
15. 24 апреля 25 г. Психотерапия аффективных расстройств детей и подростков. Профилактика суицидальных рисков.
16. 15 мая 25 г. Психотерапия расстройств поведения. РПП. Девиантное поведение.
Эндогенные и психогенные нарушения - вот фокус этого занятия. Где граница нашей компетенции.
17. 29 мая 25 г. Родительское консультирование в рамках детской психотерапии.
Допустимые и недопустимые техники.